回顾经历过的学习生涯，有几位老师给我的印象属实难以磨灭。
第一位是小学的语文老师费老师，记得是某一堂课上，他点名叫人起来朗读课文，由于是新刻纹，所以那名同学读起来声音平平，老师听后没有表示什么，之后便讲这篇课文讲解了一遍，让大家仔细体会文字间蕴含的情感，当讲解完成之后又请同一位同学再次朗读课文，语气果然变得不同，这个经历让我明白了对于文科的学习，应该先理解文字，从而能理解感情。有些情感直白可见，有些情感隐藏在文字底下，等待我们去发掘；
第二位是初中的物理老师贶老师，有次因为身体原因不得不提前回家，漏上了一节物理实验课，等到我身体恢复下午去找老师问早上讲课内容时，明明是可以看书的小实验，老师不但没有敷衍我回去看书，而是带着我把实验做了一遍，让我更加直观看到了实验现象，那节课让我记忆犹新，那个实验也令我难忘；有些知识还是实践出真知，实践比理论更深入人心；
第三位是高中的语文老师，无论什么时候的课，她总是能把课准备的很齐全，哪怕只是评讲试卷，她也会在标准答案之外附上自己对题目的理解，在文言文中划出重点的实词虚词。即使到了高三末期，所有知识点都复习过两三轮，她依旧认真对待每一堂课，尽管上课的知识点都是强调过又强调的，丝毫不会让人感受到一点点的敷衍，在课堂上也会鼓励我们说出自己的想法，说错了也不要紧，语文嘛，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特；
第四位是高中的英语老师，她是个很容易与学生亲近的老师，也很有趣，时常5g冲浪，因此与学生有了更多的话题，高三时期学习压力大，有的时候便会在大课间的时候去她的办公室与她聊天，不仅仅在学业上，还在更多有趣的话题上，有时还能吃到小零食，往往从她的办公室出去后压力就能减轻不少，同时她也是位优秀的老师，找她批改作文时总能给出一些合适的建议，磨练我的英文写作能力，自己也琢磨出了一套模板。一个有趣的灵魂能带给生活许多乐趣。
从这些老师可以看出来，他们都具有一个品质，那就是敬业，对自己岗位的责任心，他们清楚知道自己的身份，是来帮助，引导学生走向美好未来的，他们的实际行动也很好证明了这一点，他们是从心底尊敬学生、爱护学生的。他们用一堂堂课把自己积累多年的知识传授给学生，让学生能更加容易学会新知识、吸收其中的精华。
邹欣老师的博客中，先是采用并列结构，列举几种关系，类比于师生关系，再逐个仔细论述，讨论完师生关系之后又讨论了教学手段，从学生接受，课程本身，课程负担，结课评分等等方面讨论了影响教学质量的因素，而教学的结果就是学生的收获，其中在列举出的几种关系之中，邹欣老师最认同的是健身教练和学员的关系，我认同邹欣老师的类比，在健身教练和学员的关系中还是有很多与师生关系相符合的，但私以为在师生关系当中，老师还有一种引导的作用，对学生的观念以及未来都有一定的影响，这和教练与学员不尽然相同。
我期望的师生关系最基本是平等的，亦师也亦友，虽然不似哥们般亲近，但比陌生人更加熟知，在思想等方面能给我带来引导，提供更多看问题的角度和思路，在学业上能给我帮助，在学习刚开始时带我入门。在学习中我希望老师能回答一些基础的问题，毕竟打好基础才是学习的关键，大部分人在进入大学前对计算机的认知较为浅薄，如果刚开始没有正确的引导，会在其他地方白做工，虽然跌跌撞撞也了解计算机的知识，但更为费力，自学是好的，但是在一开始还是希望能够有老师的引导，希望老师能稍微放慢速度，在刚开始照顾一下一片空白的学生。
标签：引导,老师,邹欣,师生关系,学生,学习 来源： https://www.cnblogs.com/tong-shijia20221409/p/16663781.html
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