回想十年寒窗，老师们的身影无时无刻不在陪伴着我，回望求学的各个阶段，每个阶段都有一位或几位老师令我记忆深刻，小学时候，心智尚未成熟，是我的班主任崔老师寓教于乐，激发我学习的兴趣，同时，崔老师的严格要求，也有助于培养我优秀的品德，在崔老师的悉心教导下，我变得正直，开朗。升入初中，随着课程的增多和学科的增加，与老师的关系更加紧密，不过由于经常换老师的缘故，与老师在一起的时间也没有那么多，而令我印象最深刻的，影响最深远的老师当属生物老师沈老师。身为生物课代表的缘故，与老师相处的时间相较于其他同学多了许多，生物老师给我的印象是，严谨认真，循循善诱，课堂上她是严厉的讲师，希望我们做到最好，课下，她又是我们最好的朋友，有什么问题都可以找她请教 ，沈老师最令我敬佩的一点就是她教育学生时的有教无类，初中时候班里难免有几个小混混不学无术，其他老师都放任不管，而沈老师却非如此，她尽心教导每一位学生，同时给予鼓励，“好孩子”是她最常用，也是最令我暖心的一句话，就这样春风化雨的教育，我们班的生物成绩名列前茅，每次班级平均分都要比第二名高5分左右，沈老师不仅教会我们学习，更给予我们鼓励，培养我们的自信。迈入高中，学习压力陡增，半寄宿制的学校生活与父母的联系稍显单薄，与老师的相处却日益紧密，数学杨老师是最令我们钦佩的喜爱的老师。杨老师学科水平过硬，认真负责，我们喜欢根据某一道题延申出其他问题，并经常用其“为难”杨老师，而杨老师每次都尽力为我们解答，如果无法解答，也会给我们讲清楚出现的问题。此外，杨老师风趣幽默，课堂轻松活泼，在激发了我学习数学的兴趣。杨老师给我的感觉亦师亦友，在教导我们的过程中也常常会与我们讨论，共同解决难题和提出新的解法，不仅如此，杨老师还特别关注我们的心理变化，我高三的下半学期时，数学陷入了一阵低谷期，老是选择填空中出错，我清楚的记得，在不尽人意的三模考试后，杨老师曾与我谈论良久，希望我提高自信，相信自己的实力。我想，以上老师的特点便是：寓教于乐，严谨认真，兢兢业业，亦师亦友。
阅读了邹欣老师的博客，着实受益良多，邹欣老师对多种师生关系都进行了总结和辨析，我也十分赞同邹欣老师在大学的学习生活中，将老师和学生比喻为健身教练和学员的关系，如邹欣老师所言，健身学员对某一个项目有着迫切需求，才会去找健身教练学习，提高自己，大学生也是如此，只有自己想要在某一个专业有更高的理解和认识，就要自己付出相应的努力，正因如此，这也是我期望的师生关系，学习的主体在于自己，老师更多的起到引领和纠错的作用，而非督促和强迫的作用，学习中，我希望老师能在我们刚接触这一学科的时候，给我们多一些时间理解，消化，
标签：沈老师,老师,邹欣,师生关系,学习,我们 来源： https://www.cnblogs.com/GJH6/p/15361590.html
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