传送门 只会爆搜系列 关于「本质不同的子序列个数」：限定长度，无限制（就是这题） 无限制的柿子是（令 \(dp[i]\) 为以 \(i\) 为结尾的不同子序列个数） \(dp[i] = \sum dp[j]+1\)，代表在所有子序列末尾后面接上这个字母，且它自身也是一个子序列 然后这题还可以填上 \(m\) 个数，并要求最大化
2021“MINIEYE杯”中国大学生算法设计超级联赛 第九场题解 前几场太拉胯了，也就偷懒不写题解了。（这回其实爆零了 7067 Just another board game 题意：给你一个棋盘，对于每个坐标i,j对应一个数值a[i][j]，两个人玩游戏。 规则如下： 先手方只能在当前行移动，他想要最终停下的值最大； 后手
T1 Game 首先考试想到的直接找大于他最小的数，但按照最大字典序输出就炸了，但前几个数据比较水，得了几分辛苦分 这里我们用线段树维护现行答案： struct TREE_TABLE { #define lid (id<<1) #define rid (id<<1|1) struct TREE { int numa,numb,ans; } tre[maxn<<2]; in
文章目录 前言DS1302 的 BURST 模式最后 前言 不少同学选择单片机项目作为自己的毕业设计，比较适合自动化、通信、电器、还有物联网的同学； 由于较多同学向学长询问和咨询单片机项目问题，学长单独开一个博客向大家详细的全面的介绍单片机毕设项目，从单片机的基础知识，到完
这次推送聚焦于解决采用Python向Abaqus里导入txt、dat数据的问题（dat文件只需要将txt文件的后缀名改为dat就可以生成dat文件），Abaqus基于Python读入txt、dat数据主要有read()、readlines()、readlines()、numpy.loadtxt()函数，导入的txt文件放在工作目录temp中。 1. read() 函数 可
本篇详细的记录了如何使用STM32CubeMX配置STM32L431RCT6的硬件I2C外设，读取SHT30温湿度传感器的数据并通过串口发送。 1. 准备工作 硬件准备 开发板 首先需要准备一个开发板，这里我准备的是STM32L4的开发板（BearPi）： SHT30温湿度传感器SHT30温湿度传感器是一个完全校准的、现行的、
本篇详细的记录了如何使用STM32CubeMX配置STM32L431RCT6的硬件I2C外设读取环境光强度传感器数据（BH1750）。 1. 准备工作 硬件准备 开发板 首先需要准备一个开发板，这里我准备的是STM32L4的开发板（BearPi）： BH1750模块BH1750FV1是两线式串行总线接口（IIC）的16位数字输出型环境光强度
1 双因素方差分析 1.1 双因素方差分析的实线 dat<-ToothGrowth dat attach(dat) table(dat$supp,dat$dose) aggregate(len,by=list(dat$supp,dat$dose),FUN=mean) 解释：根据投方式（橙汁OJ，维C素VC）supp和剂量dose来对牙齿的长度len进行求均值 dose<-factor(dose)
1、 dat <- read.table("test.map",header = F) dat2 <- dat[c(1,4)] unique(sort(dat2$V1)) dat2[dat2$V1 == "X",]$V1 = 10000 dat2$V1 <- as.numeric(dat2$V1) dat2$V4 <- as.numeric(dat2$V4) dat3 <- dat2[order(dat2$V1,dat2$V4),]
项目中需要用到查询筛选出特定用户，数据类型如下 筛选出离职用户，特此记录用法如下。 WITH AS短语，也叫做子查询部分（subquery factoring），可以定义一个SQL片断，该SQL片断会被整个SQL语句用到。可以使SQL语句的可读性更高，也可以在UNION ALL的不同部分，作为提供数据的部分。 对于UNION A
实验任务三： 出现了分数由高到低排序，同时，生成了file3.dat. 用记事本打开之后，里面的数据是正确的，并且是直观可读的。 实验四 #include <stdio.h> #include <string.h> #include <stdlib.h> const int N = 10; // 定义结构体类型struct student，并定义其别名为STU typedef struc
实验任务三 // 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，将排序结果输出到屏幕上，同时以文本方式存入文件file3.dat中。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 10 // 定义一个结构体类型STU typedef struct student { int num; char name[20
实验3 子实验一：正确输出并且生成了文本文件file3.dat 子实验二：正确输出但是不直观可读 实验4 1子实验一：正确输出，生成了file4.dat 子实验二：不能直观可读 // 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，并将排序结果输出到屏幕上，同时，也以二进制方式存入文件fi
// 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，将排序结果输出到屏幕上，同时以文本方式存入文件file3.dat中。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 10 // 定义一个结构体类型STU typedef struct student { int num; char name[20]; int
作业一 // 将file1.txt中小写字母转换成大写后，另存为file2.txt #include <stdio.h> #include <stdlib.h> int main() { FILE *fin, *fout; // 定义文件类型指针 int ch; fin = fopen("file1.txt", "r"); // 以只读文本方式打开文件file1.txt if (fin == N
// 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，将排序结果输出到屏幕上，同时以文本方式存入文件file3.dat中。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 10 // 定义一个结构体类型STU typedef struct student { int num; char name[20]; int
/ 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，将排序结果输出到屏幕上，同时以文本方式存入文件file3.dat中。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 10 // 定义一个结构体类型STU typedef struct student { int num; char name[20]; int s
// 将file1.txt中小写字母转换成大写后，另存为file2.txt #include <stdio.h> #include <stdlib.h> int main() { FILE *fin, *fout; // 定义文件类型指针 int ch; fin = fopen("file1.txt", "r"); // 以只读文本方式打开文件file1.txt if (fin == NULL)
#include <stdio.h> #include <string.h> const int N = 10; // 定义结构体类型struct student，并定义其别名为STU typedef struct student { long int id; char name[20]; float objective; /*客观题得分*/ float subjective; /*操作题得分*/ fl
实验任务三 1.正确输出，且生成了file3.dat 2.是正确的，且直观可读 实验任务四 1.正确输出，生成了file4.dat，且用记事本打开直观可读 2. #include <stdio.h> #include <stdlib.h> typedef struct student{ int num; char name[20]; int score; }STU; int main(){ F
任务三：屏幕上正确输出了按分数由高→低排序的信息；当前路径下生成了文本文件file3.dat；用记事本打开file3.dat，数据信息正确且直观可读； 任务四：子任务一 屏幕上正确输出了分数由高到低的信息，并生成了文本文件file4.dat用记事本程序打开，里面内容正确，但数据信息不直观可读。 #includ
// 将file1.txt中小写字母转换成大写后，另存为file2.txt #include <stdio.h> #include <stdlib.h> int main() { FILE *fin, *fout; // 定义文件类型指针 int ch; fin = fopen("file1.txt", "r"); // 以只读文本方式打开文件file1.txt if (fin ==
实验任务3 问题1：是 在当前路径下，生成了文本文件file3.dat； 问题2：正确且直观可读。 实验任务4 1.子任务1 运行程序，屏幕上正确输出了按分数由高到底排序的学生信息，同时，在当前路径下，生成了二进制文件file4.dat。用记事本程序打开文件file4.dat，里面的数据信息直观可读。 2.子任务2
实验任务3// 从文本数据文件file1.dat中读入数据，按成绩从高到低排序，将排序结果输出到屏幕上，同时以文本方式存入文件file3.dat中。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define N 10 // 定义一个结构体类型STU typedef struct student { int num; char name[20]; int score;
实验任务3 问题1：是 在当前路径下，生成了文本文件file3.dat； 问题2：正确且直观可读。 实验任务4 1.子任务1 运行程序，屏幕上正确输出了按分数由高到底排序的学生信息，同时，在当前路 径下，生成了二进制文件file4.dat。用记事本程序打开文件file4.dat，里面的数据信息直观可读。 2.子任务
