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学前儿童科学教育的学习重点是( )
A.学前儿童科学教育的概念
B.科学的概念
C.学前儿童科学教育的内涵
D.技术的概念
正确
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学生答案：A
2.科学是关于( )
A.自然、天然和人类的知识体系
B.自然、社会和思维的知识体系
C.自然、思维和人类的知识体系
D.思维、自然和社会的知识体系
错误
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3.将2—7岁阶段称为“前运算阶段”的是( )
A.维果茨基
B.陈鹤琴
C.布鲁纳
D.皮亚杰
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4.下面哪点不是学前儿童科学教育的特点( )
A.学前儿童科学教育活动的实践性
B.学前儿童科学教育目标的全面性
C.学前儿童科学教育过程的探索性
D.学前儿童科学教育内容的生活化
错误
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5.四个层次的学前儿童科学教育目标，构成了一个( )式的目标层次结构
A.平行
B.蜂窝
C.金字塔
D.铃铛
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6.公众科学素养的三个标准是( )提出来的
A.乔恩治. 米勒
B.维果茨基
C.皮亚杰
D.蒙台梭利
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7.科学情感态度目标第一条，对周围的事物、现象感兴趣，有( )
A.上进心和探索欲
B.好奇心和探索欲
C.上进心和求知欲
D.好奇心和求知欲
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8.确定学前儿童科学教育目标的依据是( )
A.社会、儿童、保健依据
B.儿童、科学、社会依据
C.心理学、教育学、保健依据
D.心理学、社会、学科依据
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9.必须符合儿童的知识经验和发展水平，这是选编内容的( )原则
A.系统性
B.启蒙性
C.科学性
D.发展性
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10.选编的科学教育的内容按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象的认知规律编排体现了( )原则
A.地方性
B.系统性
C.时代性
D.科学性
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11.学前儿童科学教育三种选编方法都是以( )预先安排为主
A.《纲要》
B.幼儿自己
C.教师
D.园长
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12.根据学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容不包括( )
A.科学情感态度
B.科学实验
C.科学技能方法
D.科学知识
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13.观察的方法是指教师( )组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法
A.随机的
B.无目的的
C.有目的、有计划地
D.直接的
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14.观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上( )概念的一种方法
A.逐步形成
B.统一形成
C.逐一形成
D.共同形成
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15.各年龄段比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应放在( )
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
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16.比较观察法一般是从物体的( )进行比较观察
A.左面到右面
B.不同点到相同点
C.相同点到不同点
D.上面到下面
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17.按事物的外形特征或量的差异进行分类是对( )岁幼儿的要求
A.5—6
B.4—5
C.2—3
D.3—4
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18.下面可以作为学前儿童自然测量工具的是（ ）
A.绳子
B. 钟表
C.秤
D.温度计
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19.根据科学游戏的作用，游戏可以分为哪三种（ ）
A.感知游戏、分类游戏、运动性游戏
B.语言游戏、分类游戏、运动性游戏
C.感知游戏、分类游戏、体验性游戏
D.感知游戏、操作游戏、运动性游戏
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20.以下哪些是科技玩具（ ）
A.小兔车、发条小鸡、警车、电子游戏机
B.布娃娃、发条小鸡、警车、电子游戏机
C. 小兔车、象棋、警车、电子游戏机
D.小兔车、发条小鸡、救生圈、电子游戏机
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21.运用图像记录的方法要在学前儿童( )的基础上进行
A.喜欢
B.理解
C.具备一定绘画方面的技能
D.具备一定技能
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22.学前儿童的学习乃至整个发展都是在与( )的交互作用中完成的
A.环境
B.需要
C.材料
D.情感
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23.( )是指幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所
A.自然角
B.饲养角
C.科学活动室
D.种植园
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24.辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具是( )
A.科学教育材料
B.科学教育资源
C.儿童学习材料
D.儿童学习资源
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25.( )是指一种特殊的心理环境
A.宽松、开放的科学探究环境
B.问题情境
C.浓厚的科学探究环境
D. 自由的科学探究环境
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26.学前儿童科学教育材料的投放要注意( )的灵活运用
A.同种材料与多种材料
B.同种
C.多种
D.各种材料
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27.下列哪个是家庭科学教育的特点( )
A.启蒙性
B.潜在性
C.广泛性
D.个别性
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28.例如一块冰融化了，孩子问“冰到哪里去了呢？”教师如何对待他的这一提问( )
A.启发联想
B.直接回答
C.引导思考
D.鼓励探索
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29.利用家长职业的特点进行家园互动体现了( )内容
A.家园联系手册
B.家庭志愿者
C.幼儿园组织的亲子活动
D.家长会
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30.组织幼儿参观植物科技园区里面的花卉、水果是( )资源，工作人员是( )资源
A.物力资源、组织资源
B.自然资源、组织资源
C.自然资源、人力资源
D.物力资源、人力资源
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31.社会资源的利用应能配合学前儿童( )能力、兴趣及需要
A.学习
B.适应
C.生活
D.思维
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32.以下不属于专门的学前儿童科学教育活动的是( )
A.区角活动中的科学教育
B.偶发性科学教育活动
C.小组教学中的科学教育活动
D.集体教学活动的科学教育
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33.以下不是学前儿童科学教育活动过程的特点的是哪一条( )
A.师生双方活动的过程
B.学前儿童获得科学经验的过程
C.学前儿童重演科学家科学探索的过程
D.学前儿童学习知识的过程
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34.( )是人的心理发展的基础和源泉
A.语言
B.学习
C.活动
D.知识
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35.促进学前儿童的发展应是全面的体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
A.开放性
B.趣味性
C.发展性
D.活动性
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36.集体教学活动的设计不包括( )的设计
A.活动重点
B.活动过程
C.活动内容
D.活动目标
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37.科学区角活动内容的设计有以下几类( )
A.观察阅读类、操作练习类、科学工具类、制作创造类
B.观察阅读类、操作实验类、科学玩具类、制作创造类
C.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、发明创造类
D.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、制作创造类
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38.散步、采集、远足活动的目的是（ ）
A.运动
B.学习
C.散心
D.接触大自然
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39.以下不是偶发性科学活动的特点的是( )
A.易被忽视
B.灵活随机
C.偶然发生
D.内容广泛
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40.区角活动更能激发学前儿童学习科学的（ ）
A.积极性和创造性
B.创造性和主动性
C.探索性和创造性
D.积极性和主动性
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41.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的( )，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程
A.目的
B.准则
C.目标
D.标准
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42.学前儿童科学教育评价是改进学前儿童科学教育的( )
A.方法
B.主要途径
C.依据
D.手段
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43.学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
A.控制学前儿童科学教育质量的手段
B.改进学前儿童科学教育的依据
C.积累学前儿童科学教育经验的主要途径
D.提高学前儿童科学教育的水平
错误
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44.学前儿童科学教育活动评价的内容分两类，一是对学前儿童科学教育活动本身的评价，二是对( )的评价
A.学前儿童创造力
B.学前儿童发展
C.学前儿童智力
D.学前儿童素质
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45.花很多时间等待事件发生是( )观察的缺点
A.自然
B.随机
C.直接
D.情景
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46.我们当今科学教育关注的内容是( )
A.科学教育社会化
B.科学教育系统化
C.科学教育游戏化
D.科学教育生活化
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47.学前儿童科学教育内容以（ ）为中心，以“科技”、“生态”为载体
A.人
B.技能
C.知识
D.活动
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48.“做中学”的出生地是( )“动手做”
A.日本
B.英国
C.德国
D.美国
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49.“做中学”在幼儿园实施的基本环节没有( )
A.提出问题
B.设置情景
C.动手操作
D.测验考核
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50.在幼儿园直接运用最多的是( )方法
A.STS教育
B.做中学
C.生命教育
D.探究性教学
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标签：作答,左边,查询,答案,科学,题库,教育,学前 来源： https://blog.csdn.net/yuyueshool/article/details/122020655
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