PHP 用正则表达式判断字符串是否为整数，若字符串未定义、未赋值、或者带有小数点验证均会提示不是整数 $Number="1"; if(preg_match("/^-?\d+$/",$Number)) //包括正整数和负整数{ echo("是整数"); }else{ echo("不是整数"); } 只验证是不是正整数 if(preg_match("/^\d+$
一、简述 本文章主要介绍有关约数的基础算法。 二、约数 约数，又称因数。整数 \(a\) 除以整数 \(b\)(\(b\) ≠ 0) 除得的商正好是整数而没有余数，我们就说 \(a\) 能被 \(b\) 整除，或 \(b\) 能整除 \(a\)。\(a\) 称为 \(b\) 的倍数，\(b\) 称为 \(a\) 的约数。 三、试除法求约数 设一个
若正整数 N 可以整除它的 4 个不同正因数之和，则称这样的正整数为“大美数”。本题就要求你判断任一给定的正整数是否是“大美数”。 输入格式： 输入在第一行中给出正整数 K（≤10），随后一行给出 K 个待检测的、不超过10^4的正整数。 输出格式： 对每个需要检测的数字，如果它是大美数就在一
项目中遇到input文本框输入数量的问题，当然此处只能输入正整数。所以在此做一些控制 输入大于0的正整数 代码如下: <input onkeyup="if(this.value.length==1){this.value=this.value.replace(/[^1-9]/g,'')}else{this.value=this.value.replace(/\D/g,'')}" onafterpaste="if(t
本题要求实现一个函数，对给定的正整数N，打印从1到N的全部正整数。 函数接口定义： void PrintN ( int N ); 其中N是用户传入的参数。该函数必须将从1到N的全部正整数顺序打印出来，每个数字占1行。 裁判测试程序样例： #include <stdio.h> void PrintN ( int N ); int main () { in
[2001年NOIP普及组] 最大公约数和最小公倍数问题 题目描述：输入二个正整数x0,y0(2<=x0<100000,2<=y0<=1000000),求出满足下列条件的P,Q的个数条件:1.P,Q是正整数2.要求P,Q以x0为最大公约数,以y0为最小公倍数.试求:满足条件的所有可能的两个正整数的个数. 他还良心的解释了一下样例
17:斐波那契数列 总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 菲波那契数列是指这样的数列: 数列的第一个和第二个数都为1，接下来每个数都等于前面2个数之和。 给出一个正整数k，要求菲波那契数列中第k个数是多少。 输入 输入一行，包含一个正整数k。（1 <= k <= 46） 输出 输出一行，包含一
题目描述 一般来说，一个正整数可以拆分成若干个正整数的和。例如，1=11=1，10=1+2+3+410=1+2+3+4 等。对于正整数 nn 的一种特定拆分，我们称它为“优秀的”，当且仅当在这种拆分下，nn 被分解为了若干个不同的 22 的正整数次幂。注意，一个数 xx 能被表示成 22 的正整数次幂，当且仅
【问题描述】键盘输入一个高精度的正整数n(≤240位)，去掉其中任意s个数字后剩下的数字按原左右次序将组成一个新的正整数。编程对给定的n和s，寻找一种方案，使得剩下的数字组成的新数最小。 输入 两行第一行：n第二行：s 输出 最后剩下的最小数。 样例输入 175438 4 样例输出 13 对
题目大意 给定一个长度为 \(n\) 的正整数序列 $ p_1,p_2,\ldots,p_n $ 和一个正整数 \(k\)。 可以进行若干次操作，每次操作选定两个正整数 \(i\) 和 \(j\)，交换 \(p_i\) 和 \(p_j\)。 求进行若干次操作后，求使 \(\sum\limits_{i=1}^kp_i\) 的值最小需要进行的操作次数。 思路
输入二个正整数x0,y0(2<=x0<100000,2<=y0<=1000000),求出满足下列条件的P,Q的个数条件:1.P,A是正整数2.要求P,Q以x0为最大公约数,以y0为最小公倍数.试求:满足条件的所有可能的两个正整数的个数. 输入 两个正整数 输出 满足条件的所有可能的两个正整数的个数 样例输入 3 60 复制 样
001、 #include <stdio.h> int main(void) { int i; int result = 0; printf("i = "); scanf("%d", &i); while(i > 0) { result = result * 10 + i % 10; i /= 10; } printf(&qu
计数类DP 1.经典例题——整数划分 一个正整数 n 可以表示成若干个正整数之和，形如：\(n=n_1+n_2+…+n_k\)，其中 \(n_1≥n_2≥…≥n_k,k≥1\)。 我们将这样的一种表示称为正整数 \(n\) 的一种划分。 现在给定一个正整数 \(n\)，请你求出 \(n\) 共有多少种不同的划分方法。 输入格式 共一
求整数n的阶乘（循环） 题目描述 输入一个正整数num，计算这个正整数的阶乘，并将计算结果输出。 阶乘公式为：正整数N的阶乘为1*2*3*4*5*....*N 思路 首先明确阶乘的定义，即由该数字本身乘以该数-1，接着再乘以该数减2，逐渐递减直到乘到1为止。那么同样的，我们也可以将其理解为从一乘到该数本身
链接：https://ac.nowcoder.com/acm/contest/26656/1013来源：牛客网 题目描述 求关于x 的同余方程ax ≡ 1 (mod b)的最小正整数解。 输入描述: 输入只有一行，包含两个正整数a,b，用一个空格隔开。 输出描述: 输出只有一行，包含一个正整数x0，即最小正整数解
题目描述 给出一个正整数a，要求分解成若干个正整数的乘积，即a = a1 * a2 * a3 * ... * an，并且1 < a1 <= a2 <= a3 <= ... <= an，问这样的分解的种数有多少。注意到a = a也是一种分解。 输入格式 第1行是测试数据的组数n，后面跟着n行输入。每组测试数据占1行，包括一个正整
1.证明数列极限 思路：\(|x_n-a|<\varepsilon\)变形为\(n>m\)，然后因为\(\varepsilon\)是确定的实数，所以\(m\)确定，并且有无穷多个大于\(m\)的正整数\(N\)，任取一个大于\(m\)的\(N\)，都有\(|x_n-a|<\varepsilon\)成立，符合数列极限的定义。
【问题描述】 任意输入两个正整数m,n(1<m<n≤5000)，依次输出m到n之间每个数的最大质因子(包括m和n；如果某个数本身是质数，则输出这个数自身)。 【输入格式】 一行，包含两个正整数 m 和 n ，其间以单个空格间隔。 【输出格式】 一行，每个整数的最大质因子，以逗号间隔。 【
教辅的组成 题目传送门 洛谷P1231 教辅的组成 题目背景 滚粗了的 HansBug 在收拾旧语文书，然而他发现了什么奇妙的东西。 题目描述 蒟蒻 HansBug 在一本语文书里面发现了一本答案，然而他却明明记得这书应该还包含一份练习题。然而出现在他眼前的书多得数不胜数，其中有书，有答案，有练习
C++ 整数划分 /* * 整数划分 * * 问题描述: * 题目: * 一个正整数 n 可以表示成若干个正整数之和，形如：n=n1+n2+…+nk，其中, n1 ≥ n2 ≥ … ≥ nk,k ≥ 1。 * 我们将这样的一种表示称为正整数 n 的一种划分。(其实上面这个定义主要是说明其有序性) * 现在
NC17059 队列Q 题目 题目描述 ZZT 创造了一个队列 Q。这个队列包含了 N 个元素，队列中的第 i 个元素用 \(Q_i\) 表示。Q1 表示队头元素，\(Q_N\) 表示队尾元素。队列中的元素是 N 的一个全排列。 ZZT 需要在这个队列上执行 P 次操作，操作分两种： FIRST X: 将元素 X 移到队头。 LAST X:
NC23046 华华教月月做数学 题目 题目描述 找到了心仪的小姐姐月月后，华华很高兴的和她聊着天。然而月月的作业很多，不能继续陪华华聊天了。华华为了尽快和月月继续聊天，就提出帮她做一部分作业。 月月的其中一项作业是：给定正整数 \(A\) 、\(B\) 、\(P\) ，求 \(A^B\mod P\) 的值。华华
NC16783 [NOIP1998]拼数 题目 题目描述 设有 \(n\) 个正整数（\(n ≤ 20\)），将它们联接成一排，组成一个最大的多位整数。 例如：\(n=3\) 时，\(3\) 个整数 \(13\)，\(312\) ，\(343\) 联接成的最大整数为：\(34331213\) 又如：$n=4 $ 时，\(4\) 个整数 \(7\) ，\(13\) ，\(4\) ，\(246\) 联接成的最大整数为
题目描述 ly 在战场凹分，没吃午饭，饥肠辘辘的他从文具盒里翻出了一袋饼干...... 这袋饼干有 n 块，分别称作第 1,2...n 块，第 i 块饼干能提供 w [i] 的饱腹感. 有强迫症的 ly 必须从第 1 块开始吃，然后第 2 块... 直到总饱腹感达到（大于或等于）s 时即停止. 众所周知，万事万物都会随着多种因
题目描述 明明想在学校中请一些同学一起做一项问卷调查，为了实验的客观性，他先用计算机生成了\(N\)个\(1\)到\(1000\)之间的随机整数\((N≤100)\)，对于其中重复的数字，只保留一个，把其余相同的数去掉，不同的数对应着不同的学生的学号。然后再把这些数从小到大排序，按照排好的顺序去找同学
