小学数学在课程内容设置上分为四个板块，
数与代数，图形与几何，统计与概率，还有综合与实践，那么我们根据往年的真题，
把面试的课题分为四类，是认识类，几何类，还有计算类以及解决问题类，我们现在来整理一下，一到三年级这一学段的内容，认识类的比较多，
综合与实践这一块属于问题解决类的，那数与代数里面的数的运算，很显然是属于计算类的，那其他的内容都是属于认识类的，
这一学段认识类的课题又分为数的认识，常见量的认识以及图形的认识，那我们先来说一说数的认识的知识与技能，
在现实情景中理解万以内数的意义，
一、能认读写万以内数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，那举个例子就是20以内数的认识，比如说认识一到五，那就是在现实情境中理解一到五的意义，能认读写一到五的数啊，能用一到五的数，表示物体的个数或事物的顺序和位置，就是这个意思，
二、就是能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义啊，知道用算盘可以表示多位数，
三、就是理解符号、小于号、等于号、大于号的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小
四、在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计
五、能结合具体情境初步认识小数和分数，能读写小数和分数，
六、能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小
七、也是最后一个，就是能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流，那这一块也就是可以可以不写，其实那就是说，你就是老师问你答辩的时候，就是把这句话给贴上，因为时间写教案时间比较短，然后平时的时候要写上面就行了，那下面我们来说说常见的量的认识，
1.现实情景中认识元角分，并了解它们之间的关系，
2.能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短，
3.认识年月日，了解它们之间的关系，
4。在现实情境中感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算，那考试的时候把什么在现实情境中啊，都可以省略的了，我们就可以直接写认识元角分，并了解关系啊，认识钟表了解24时计时法，然后认识年月日并了解关系什么，认识单位千克并进行单位的换算，就这样简单的写一些，就OK了，
那咱们说一下图形的认识，
1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体
2，能根据具体事物照片和直观图辨认，从不同角度。观察到的物体
3.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形，
4，能通过观察、操作，通过初步认识长方形、正方形的特征，
5.用长方形、正方形、三角形、平行四边形等进行拼图
6.结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角，
7.能对简单的几何体和图形进行分类，
那接下来说一些在图形的测量方面相关的认识类的题目，
1.结合生活实际经历，用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性，
2.在实践活动中体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位，然后就是可以结合实例认识周长，并能进行测量，简单的图形的周长探索并掌握啊，认识周长这块属于认识类的，然后如果说掌握长方形、正方形周长公式呀，这块就属于几何类的了，
我们先说认识类的，然后还有图形的运动，这一块也是认识类的，就是结合实例感受平行、平移、旋转、轴对称现象呢，刚学都是认识类的啊，能辨认简单的图形，平移后的图形，通过观察操作，初步认识轴对称图形以及图形与位置这一块，会用上下左右前后描述物体的相对位置啊，给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向，知道东北、西南、东南、西南四个方向。
会用这些词语描述物体所在的方向，
还有些就是统计与概率的这一块内容，也属于认识类的，
一到三年级的统计与概率，
1，能根据给定的标准，或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系，
2。经历简单的数据收集和整理过程，了解调查，测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式，文字、图画、表格等呈现整理数据的结果，
3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息，那以上这些就是第一学段的认识类的课题，
那下面说一下这个第一学段的计算类，那计算类就是数与运算这块，
1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义，
2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，
能口算简单的百以内的加减法和一位数乘两位数，
能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数，两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法，
认识小括号能进行简单的整数四则混合运算，会进行同分母分数，分母小于10的加减运算，以及一位小数的加减运算，能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估计，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过程，那这块同样给大家举个例子，比如说整十数加减整十数，这一块儿，那么教学目标的第一点啊，知识与技能方面，我们可以写掌握整十数加减整十数的计算方法，那难点就是理解整十数加减整十数的计算算理，那计算类的题目，都是这个套路呢，
这一学段的几何类比较少，
结合实例认识周长，并测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式，探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积，那总结一下，简单地说这块的几何题也就是周长，正方形，长方形的周长，
那解决问题类的题，一二年级是没有的，从三年级才开始的，那三年级上册说的就是从条件出发，这种解决问题的策略，那下册学的就是从问题出发，这种解决问题的策略，那就看一下，了解一下就OK了，那这块运用比较少，就给大家都讲一下，三年级上册的呢，掌握运用从条件出发的策略，分析题目的数量关系，三年级下册的就写：掌握运用从问题出发的策略，分析问题数量关系，这块就没了，
那以上就是小学一到三年级的全部内容，就是我们每堂课我们要写的这个教学目标里面的第一条知识，技能方面的那种，
标签：周长,认识,三年级,知识,情境,简单,图形,技能 来源： https://www.cnblogs.com/canglongdao/p/14615616.html
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