标签：工程 工程师 工程学 创造力 导论 洗碗机 创造性

                《工程学导论》第四章        创造力       读书总结

1.创造力的来源
首先，从科学巨人们的角度看，爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要”。可看没有想象力就没有创造力。将时间回溯到达芬奇那个时代，那时有飞行器相关的知识吗，相当于没有。但达芬奇却能在0知识基础的条件下创造出飞行器。这靠的便是想象力和创造力。 其次，创造力来源于需求。例如洗碗机的发明:洗碗机发明者为了避免减少人工洗碗导致打碎碗,加快洗完效率,发明了洗碗机。
2.创造性工程师
把时间挪到近代，和洗碗机不同,彩色电视机的发明不是由一个人完成的,而是基于不同发明者的贡献,经历漫长的开发和竞争,最终技术集成而创造的满足人类娱乐需求的杰出产品.可以得出:失败的方案不一定毫无价值;复杂产品的开发历程与团队合作精神。这便有了工程性。作为工程学生应该从挖掘自身的创造力开始自己的工程学习。这就是工程学导论课程的主要目标。创造性在工程学习和实践中均具有重要的作用。工程目标中最重要的是简洁,因为简单的工程设计通常同时能满足其它的工程目标(例如经济性,美观性等)。
工程师追求简洁性是必须牢记的基本准则。创造性工程师的特点:坚持不懈,多问为什么 ,永不满足,从失败或事故中学习,善于类比,及时归纳总结,定性和定量的分析能力,良好的形象思维能力,良好的绘图能力,发散思维能力,广泛的兴趣,挖掘隐藏的信息,遵循自然法则。 工程和艺术一样,是一个需要创造力的职业。正如创新的艺术给人带来美的享受,创新的工程则给人类带来便利与舒适的生活。从生产创造性成果效率的角度看,人的创造力是可以培养和提高的,这也是学习工科的重要目标之一。一个成功的创造性工程师永不会放弃,大部分人不缺少这百分之一的灵感,但很少有人能付出百分之九十九的努力.

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