一、创设生活情境---体会数学的亲切
本课的教学目标是：“能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程，掌握一些初步的思考的方法和解题策略，培养应用意识。”于是我将教材重组，经过对生活的深入观察，帮助学生寻找富有开放性的数学学习素材。整节课置身于学生身边的、感兴趣的生活情境中，并通过主题图信息的刺激很自然的激发学生探究、解决问题的内驱力，真是水到渠成，相得益彰，而且注重教学情境的创设。为学生提供较多的丰富的可观察的素材，调动学生学习的积极性。
二、积极评价，增强参与的信心
要使学生处于愉快的学习情境中，进行积极主动的学习，就要使学生在整个学习过程中获得信心教师要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到老师时时刻刻在关注他。教师要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极的正确的评价。当学生说出自己的想法时，可以夸学生思路清晰、完整，语言严密。如果老师没有抓住这些闪光灯加以评价，让这些资源白白流失，长此以往，学生的积极性很容易受挫。
标签：乘减,乘加,情境,学生,学习,反思,教学 来源： https://www.cnblogs.com/genxia/p/13974239.html
本站声明： 1. iCode9 技术分享网（下文简称本站）提供的所有内容，仅供技术学习、探讨和分享； 2. 关于本站的所有留言、评论、转载及引用，纯属内容发起人的个人观点，与本站观点和立场无关； 3. 关于本站的所有言论和文字，纯属内容发起人的个人观点，与本站观点和立场无关； 4. 本站文章均是网友提供，不完全保证技术分享内容的完整性、准确性、时效性、风险性和版权归属；如您发现该文章侵犯了您的权益，可联系我们第一时间进行删除； 5. 本站为非盈利性的个人网站，所有内容不会用来进行牟利，也不会利用任何形式的广告来间接获益，纯粹是为了广大技术爱好者提供技术内容和技术思想的分享性交流网站。