标签：发展 教育观 第一章 学生 论点 教学 教育 素质教育
一、 素质教育内涵考察点
- 识记性单选
- 素质教育的重点：创新精神（新想法，新发明）、实践能力（动手操作）
- 创新：现代教育和传统教育的区别，素质教育的核心
- 素质教育的根本宗旨：提高国民素质
- 口诀：提素个性创两全
材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）
总：评价（表明态度和看法）————>正确/错误；践行/违背
分：论点+结合材料阐述
- 首先，分论点1 +（分论点解释）……。材料中，……（教师行为对学生产生的影响）
- 其次，分论点2 +（分论点解释）……。材料中，……
- 再次，分论点3 +（分论点解释）……。材料中，……
- 最后，分论点4 +（分论点解释）……。材料中，……
总：照应开头，总结启示
注：分论点解释在观点低于3个以下再写，
二、中小学实施教育途径(科目一科目二考察重合点，科目一理解例子，单选题)
1. 中观——新课程改革的推进
- 情感
- 综合性，选择性
- 减负
- 贴近实际
| 改革维度 | 改革前 | 改革后 |
|---|---|---|
| 课程功能 | ||
| 课程结构 | 单一 | 均衡 |
| 课程内容 | ||
| 学习方式 | 死记硬背 | 自主、合作、探究 |
| 评价体系 | 注重结果 | 多元、综合、动态、多样 |
| 管理制度 |
注：
- 多元：评价人多
- 综合：评价内容多，rg:成绩+实践+创新
- 动态：强调过程变多，eg:期末成绩+日常成绩
- 多样：评价形式多，eg:分数+评语
2. 新科=课改的教学观（主要考察案例题）
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” ————> 有互动
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ————> 方法：学习过人，举一反三
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ————> 参于
- 教学从“关注学科”转向“关注人” ————> 人格养成、情感体验
注：口诀：学习过人
三、习题
- 下列素质教育表述中，不正确的是（）
A. 素质教育更要重视德育
B. 素质教育主要适用于基础教育
C. 素质教育应遵循教育规律
D. 素质教育不要求学生平均发展
答案：B，基础教育是中小学教育，素质教育是提高全民素质
- 浩浩同学组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让浩浩多发言。王老师的做法违背的教育理念是（）
A. 促进学衡发展
B. 促进全体学生发展
C. 促进学生主动发展
D. 促进学生个性发展
答案：B，老师只关注个别学生
- 老师在家长会上说：“要想使得孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们的全面发展”老师的说法表明（）
A. 分数决定孩子的未来
B. 学生的成绩关键在家长
C. 教育不能仅追求分数
D. 素质教育需要废除考试
答案：C，素质教育促进学生全面发展，全面发展：德智体美劳
- 学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任表扬了她：“”一花一世界，每个人都有自己的精彩。“这表明班主任关注（）
A. 学生的个性发展
B. 学生的品行发展
C. 学生的知识习得
D. 学生的身心健康
答案：A
标签：发展,教育观,第一章,学生,论点,教学,教育,素质教育 来源： https://www.cnblogs.com/BY1314/p/12859296.html
本站声明： 1. iCode9 技术分享网（下文简称本站）提供的所有内容，仅供技术学习、探讨和分享； 2. 关于本站的所有留言、评论、转载及引用，纯属内容发起人的个人观点，与本站观点和立场无关； 3. 关于本站的所有言论和文字，纯属内容发起人的个人观点，与本站观点和立场无关； 4. 本站文章均是网友提供，不完全保证技术分享内容的完整性、准确性、时效性、风险性和版权归属；如您发现该文章侵犯了您的权益，可联系我们第一时间进行删除； 5. 本站为非盈利性的个人网站，所有内容不会用来进行牟利，也不会利用任何形式的广告来间接获益，纯粹是为了广大技术爱好者提供技术内容和技术思想的分享性交流网站。