今天早上看到连岳在其公众号的推文“未来的教育：“”。文中根据近期报道中关于贫困地区248所高中，通过网络实施“远端”教育事情进行分析:这些全天候跟随名校成都七中在高中实现平行班直播课程，极大提高了这些学校本科教育升学率水平。因为未来教育中的稀缺优质教学资源（教师、教材、教具）都会通过现在信息基础设施加以抹平。那么，未来教育中缺少的是什么呢？
Ivan Vladimirov，a lesson | 摘自推文“名师易得，纪律难求”一文一谈到纪律，很容易让人想到军事化管理中的强制纪律。但这实际上虽然形式上可以做到统一约束，但每个人的内心仍很难。就像有的参加平行班课程的学生，在看远程直播的三年高中课堂上，也是睡了三年。
那么，什么才是好的
纪律约束方法
？，教师可以将学生的心思和时间偷过来，用在学习上呢？从而达到从学生那里“
拔最多的鹅毛（时间），听最少的鹅叫（抱怨）”。
^鹅毛 | 刚刚拔下来的^
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1、混合课堂拔毛法：昨天，清华大学在线教育办公室召开了校内部分MOOC课程教师座谈会，并在当晚进行了网络直播讨论混合课堂教学效果。
针对实施混合教学过程中的教法、技术支撑以及不同课程的特点进行讨论。让同学们课前预习拔毛，课内讨论；或者前八周自行学习，后八周进行讨论等。混合课堂的说法还是比以前的反转课堂更加中庸一些，也就是它没有特别固定的模式，拔毛的动作相对比较隐蔽。
^混合课堂讨论 | 网络插图^
2、同侪(chai)相教拔毛法表现在课堂上，引起讨论的题目，大家齐心协力获得答案；课间，基于手机平台进行作业练习或者问题练习，大家可以相互讨论，共同来获得分点；课后，布置一些大家可以组队完成的论文和报告。在此期间，同学之间相互激励，互相拔毛。在学风比较好的环境内，效果奇佳。由身边的同伴监督可以减少自然生长的惰性。
^课堂讨论 | 网络插图^
3、实践体验拔毛法由兴趣进而对拔毛的痛感进行脱敏，这是上乘拔毛技法。针对工科教学，通过实践体验不仅可以激发兴趣，而且可以真正完善学习全过程。
如果再加上一些比赛、竞争之类的激励，则会激发更高斗志和点燃进取欲望。
全国大学生智能车就是一个非常好的体验式综合实践环节。明晚，清华大学校内综合电子设计竞赛（智能车比赛）将会在FIT楼展开，这将是检验同学们在拔毛后的收获过程。
清华大学智圆行方综合电子设计大赛
4、花钱买课拔毛法昨天支部活动的时候还在讨论，国外和国内大学生在对待上课的态度上为何不同。记到在MIT访学期间看到校内网站上公布学生对待学校授予基于MOOC课程学习学位的看法，认为如果没有在课堂上亲自参与课堂听课，举手问问题，觉得自己在学校没有存在感。
^MIT 课堂 | 网络插图^
存在感是一方面，他们每门课程的学分需要缴纳较高学费才能学习，上学期间花钱买课上对学生的感觉是较强烈的。花钱去拔毛，当然希望拔得越干净越好了。
“卓大大，恩智浦能不能以个人名义参赛，学校对比赛不支持，准备自费参加。”自费参赛，必将全力以赴。除了上述之外，现在还广泛流行
鸡汤拔毛法，
画大饼拔毛法，
恐惧拔毛法等等。
同学们，今天在被拔毛的时候，叫唤了吗？
卓晴
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标签：讨论,拔毛,课程,混合,最少,鹅毛,课堂 来源： https://blog.csdn.net/zhuoqingjoking97298/article/details/104135078
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