一、活动内容:科学活动:《多角度分类》(集合)
二、活动目标:
1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类,并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
三、活动准备:
物质准备:大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔
四、活动过程:
(一)引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。
1.提出问题,引发幼儿思考。
引导语:过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢?
2.引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。
(1)引导语:要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?用什么标志表示呢?(如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。)
(2)引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。)
(3)引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。)
小结:同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分,按穿运动鞋和没穿运动鞋来分,这是鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分......把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。
(二)幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。
1.第一组“整理积木”:提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。
2.第二组“整理餐具”:提供餐具卡纸。引导幼儿先选择一种餐具(碗、盘、杯、勺)卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分,看看有几种不同的分法,每分完一次要记录一次。
3.第三组“分组游戏”:场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。6-8名幼儿参与游戏,自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。
每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。
一、活动内容:科学活动:《多角度分类》(集合)
二、活动目标:
1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类,并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
三、活动准备:
物质准备:大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔
四、活动过程:
(一)引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。
1.提出问题,引发幼儿思考。
引导语:过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢?
2.引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。
(1)引导语:要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?用什么标志表示呢?(如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。)
(2)引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。)
(3)引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。)
小结:同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分,按穿运动鞋和没穿运动鞋来分,这是鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分......把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。
(二)幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。
1.第一组“整理积木”:提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。
2.第二组“整理餐具”:提供餐具卡纸。引导幼儿先选择一种餐具(碗、盘、杯、勺)卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分,看看有几种不同的分法,每分完一次要记录一次。
3.第三组“分组游戏”:场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。6-8名幼儿参与游戏,自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。
每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。
标签:运动鞋,积木,不同,分类,多角度,分组,幼儿,集合 来源: https://www.cnblogs.com/LYL2001LYL2019/p/11404282.html
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